课程思政

课程名称

泵与泵站

所属学校

河北农业大学

授课章节

4.1 泵站分类和特点

授课人

张铁坚

授课对象

给排水科学与工程专业三年级学生（第五学期）

使用教材

泵与泵站（第七版），许仕荣主编

二、学 情 分 析

学生知识

经验分析

学生在第四学期学习了水力学相关知识，并且在本课程前期讲授掌握了泵的原理、结构和运行工况等内容，而泵站是泵具体应用的场所，维持给排水系统运转的重要构筑物，在同学期开设的《水资源利用与保护》、《给水排水管网系统》、《建筑给水排水工程》等课程中均会涉及到泵站的内容。

学生学习

能力分析

学生具备离心泵性能分析、离心泵选择、离心泵工况调节、离心泵运行管理及故障排除等能力，初步具备阅读相关专业文献的能力。

学生思想

状况分析

对习近平新时代治水思想、乡村振兴战略、大国工程建设有一定认识，有较强意愿学习相关知识，并有从事相关领域工作的职业愿望。

三、教 学 内 容

课堂教学

目标

（一）知识目标：掌握给水泵站分类及其工艺特点。

（二）能力目标：能够分析各类泵站在给水系统中的作用，并能够根据水源特点、供水区域和用户需求选择适宜泵站类型。

（三）价值目标：准确领会习近平新时代治水思想，充分认识泵站在国家水网建设、城乡供水安全、乡村振兴战略等方面的作用，深刻理解在党领导下集中力量办大事的社会主义制度优越性。

教学知识点

1、泵站概念及组成；

2、给水系统中泵站的分类方式；

3、取水泵站、送水泵站、加压泵站及循环泵站的工艺特点。

思政资源

（一）思想政治教育素材：

城乡供水安全工程、国家水网建设、南水北调工程等资料中关于泵站的视频和报道，在上述领域中泵站应用的具体案例。

（二）思想政治教育元素：

阐述“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”新时代治水思路；介绍城乡供水安全工程、南水北调工程等的建设成就，提升自豪感。

四、教学方法与手段

教学方法

讲授法、演示法、案例法、学生参与式学习。

教学手段

幻灯片、视频、图片。

五、教学过程设计

教学内容和教学过程

专业知识与思政的融合

1、导入：播放南水北调泵站、城乡供水安全工程相关视频、图片和案例，展现国家水网建设和城乡供水安全工程的建设成就。（5min）

南水北调东线泵站群和中线惠南庄泵站在工程运行中发挥着重要作用；我国城乡供水安全工程建设发展历程，特别是在脱贫攻坚、乡村振兴供水工程中泵站发挥着不可替代的作用，从根本上保障了城乡居民用水安全。

2、泵站的概念及组成。通过城乡供水安全工程发展历程和农村饮水安全工程案例，介绍给水泵站的分类及组成。（15min）

2009年，中国提前6年实现了联合国千年宣言提出的饮水安全发展目标；到“十二五”期末，我国农村饮水安全问题基本得到解决；到2016年，实施农村饮水安全巩固提升工程；到2020年，中国农村集中供水率达到85%以上，城镇自来水管网覆盖行政村的比例达到33%，全面解决贫困人口饮水安全问题。未来，将持续加强饮用水水源保护，进一步提升农村饮水安全保障水平。唐县脱贫攻坚中农村饮水安全工程案例、江水置换工程案例分析，阐明给水泵站分的分类及组成。

3、给水系统中各类泵站的作用及其工艺特点。取水泵站与水源地保护，送水泵站、加压泵站与居民用水安全，循环泵站与节约用水。（20min）

取水泵站是和水源地直接相关的设施，通过对保定市息息相关的丹江口、西大洋、一亩泉等水源地保护及相关泵站的讲解阐明取水泵站的作用与工艺特点；送水泵站和加压泵站是直接面向用户的供水设施，通过易县金台水厂送水泵站、崇礼云顶滑雪场供水加压泵站案例的讲解阐明送水、加压泵站的作用和工艺特点；循环泵站是工业用水中常见的泵站形式，其可以实现对工业用水的循环使用，达到工业节水目的，通过保定市乐凯公司循环冷却水系统案例讲解循环泵站的作用和工艺特点。

4、介绍往届调研案例，围绕水源地保护、泵站运行情况和饮水安全等选题，布置调研任务。（5min）

农村饮水安全工程调查的获奖证书

1、通过实施南水北调等大国工程致力于实现空间均衡的战略方针，满足缺水区饮用水量需求；脱贫攻坚战略我党第一个百年奋斗目标，乡村振兴关乎民族复兴，饮水安全是必备条件。

2、城乡协同发展，循序渐进，促进城镇反哺农村，共同提高居民饮水服务质量，共享供水发展成果；用足用好引江水，开展江水置换工程，推进江水进村工程建设，将进一步提高农村饮水安全，确保实现人人普遍和公平获得安全和负担得起的饮用水，并能有效保护华北地区地下水资源，践行“绿水青山就是金山银山理念”。

3、水源地保护深刻阐述“绿水青山就是金山银山”理念；城乡安全供水工程发展及案例阐述国家保障民生方面的努力，以及脱贫攻坚和乡村振兴战略实施；工业循环泵站阐述节水优先的理念。

4、与创新能力培养相结合，体现五大发展理念，身边的案例更能够调动学生参与社会实践，了解社会上的专业问题。

课后作业

采取课下调研+汇报的形式：围绕校园、家庭、社区（或村庄）的供水系统组成及运行开展社会调研，并进行课堂汇报。